ضرورت نوسازی مدارس برای مقابله با تغییرات اقلیمی

دنیل کبده (Daniel Kebede)، دبیرکل اتحادیه ملی آموزش بریتانیا، در گزارشی برای www.theguardian.com خواستار بازنگری اساسی در زیرساخت‌های آموزشی و تقویم تحصیلی شد تا بتوان با موج‌های شدید گرمایی مقابله کرد. او معتقد است مدارس فعلی بریتانیا با شرایط اقلیمی قرن حاضر سازگار نیستند و تداوم این وضعیت، هم حق آموزش دانش‌آموزان و هم سلامت معلمان را به خطر می‌اندازد.

ساختمان‌های دهه‌های ۱۹۶۰ و ۱۹۷۰ میلادی و بحران دما

بسیاری از مراکز آموزشی در انگلیس و ولز هنوز در بناهای قدیمی دوران ویکتوریایی یا سازه‌های ساخته شده در دهه‌های ۱۹۶۰ و ۱۹۷۰ میلادی اداره می‌شوند. این ساختمان‌ها در زمانی طراحی شدند که گرمای شدید، بخشی از ویژگی‌های آب و هوایی بریتانیا نبود.

طبق گزارش‌های روزنامه گاردین، دمای محیط‌های آموزشی در برخی نقاط در تابستان جاری به ۴۰ درجه سانتی‌گراد رسید. نبود سیستم‌های سرمایشی مدرن در این بناهای قدیمی، کلاس‌ها را به فضایی غیرقابل تحمل تبدیل کرده است.

این بحران فقط مختص بریتانیا نیست. در فرانسه هم دانش‌آموزان با برگزاری تجمعات خیابانی اعتراض کردند تا شرایط کلاس‌ها تغییر کند و محیط آموزشی در برابر گرمای شدید تحمل‌پذیر شود.

تحلیل دنیل کبده درباره نابرابری سیستماتیک

دنیل کبده بر این باور است که تغییرات اقلیمی فشار مضاعفی را بر جوامع محروم وارد می‌کند. او از شکل‌گیری یک سیستم دوگانه در بریتانیا می‌گوید؛ جایی که مدارس مناطق ثروتمند توانایی سازگاری با گرما را دارند، اما مدارس مناطق فقیر از این امکان محروم‌اند.

کودکان مناطق محروم وقتی مدارس تعطیل می‌شوند، به خانه‌هایی بازمی‌گردند که تجهیزات لازم برای مقابله با گرما را ندارند. والدین این کودکان برخلاف طبقات مرفه، امکان دورکاری یا استفاده از مرخصی ندارند و همین موضوع شکاف آموزشی و اجتماعی را عمیق‌تر می‌کند.

اتحادیه ملی آموزش تأکید دارد که نوسازی مدارس باید در قالب یک طرح جامع اجرا شود تا همزمان با مدرن‌سازی فیزیکی، فرصت‌های شغلی و دوره‌های کارآموزی جدیدی برای جوامع محلی ایجاد گردد. اثرات عملی گرمای شدید در ماه ژوئن برای نظام آموزشی بریتانیا کاملاً ملموس بود؛ تعطیلی گسترده مدارس در انگلیس و ولز باعث شد ۷۶۰ هزار دانش‌آموز فرصت حضور در کلاس‌های خود را از دست بدهند.

۷۶۰ هزار دانش‌آموز و ۱۵ میلیون ساعت آموزش از دست رفته

محاسبات نشان می‌دهد این تعطیلی‌ها به معنای از دست رفتن بیش از ۱۵ میلیون ساعت آموزش است. چنین وقفه بزرگی در یادگیری، تغییرات اقلیمی را به یک تهدید مستقیم برای تداوم نظام آموزشی تبدیل کرده است.

همه روی زمین دراز کشیده یا نشسته بودند و با بطری‌های آبشان می‌جنگیدند. بچه‌ها عرق می‌کردند، ناله می‌کردند و از سردرد و حالت تهوع شکایت داشتند. بزرگسال‌ها به سختی دوام می‌آوردند و کودکان مدام پدر و مادرهایشان را صدا می‌زدند. خبری از آموزش نبود؛ فقط تلاش می‌کردیم هر طور شده زنده بمانیم.

این توصیفات تکان‌دهنده که توسط یکی از معلمان به گاردین ارائه شده، عمق بحران در مدارس را نشان می‌دهد. معلمان گزارش داده‌اند که در چنین شرایطی تمرکز دانش‌آموزان به‌شدت کاهش یافته و رفتارهای نامتعارفی از سوی آن‌ها مشاهده شده است.

دنیل کبده اشاره کرد که از زمان پاندمی کووید-۱۹ تا به حال، هرگز چنین سطح شدیدی از اضطراب را در جامعه معلمان ندیده است. نگرانی آن‌ها فراتر از مسائل آموزشی است و به خطرات جدی برای سلامت جسمانی کودکان و کارکنان بازمی‌گردد.

پدیده ال‌نینو و چشم‌انداز سال آینده

پیش‌بینی‌ها حاکی از آن است که گرمای شدید به یکی از ویژگی‌های همیشگی تابستان‌های بریتانیا تبدیل خواهد شد و احتمالاً پدیده ال‌نینو در سال آینده این وضعیت را تشدید می‌کند.

راهکار پیشنهادی دنیل کبده تغییر تقویم آموزشی است تا امتحانات در گرم‌ترین روزهای سال برگزار نشود. او همچنین بر لزوم تغییر ساعت شروع و پایان کلاس‌ها و بازنگری در ترتیب تعطیلات تابستانی تأکید دارد.

او در اظهاراتی صریح هشدار داد: ما همین حالا به برنامه‌های عملیاتی نیاز داریم؛ زیرا شرایطی که تابستان امسال تجربه کردیم، در آینده به یک اتفاق عادی تبدیل خواهد شد.

برای درک بهتر اثرات تغییرات اقلیمی بر ساختارهای اجتماعی، می‌توان تحلیل‌های مربوط به تغییرات ساختاری در جوامع را مطالعه کرد، هرچند اولویت فعلی بریتانیا نوسازی زیرساخت‌های فیزیکی است.

جزئیات بیشتر درباره این بحران را می‌توانید در گزارش‌های روزنامه گاردین دنبال کنید.